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關于對區政協九屆二次會議 第21號提案的答復意見

時間:2019-07-12 08:48:19 來源:區教育局 瀏覽次數:

信息公開屬性:可以公開

 果:已經解決

 

 

西教發20199                  簽發人:張永春

              

 

關于對區政協九屆二次會議

21號提案的答復意見

 

劉朝暉委員:

您提出的關于在西崗區所屬幼兒園營造提升生存能力環境的提案收悉,現將辦理情況答復如下:

一、對本提案的辦理概述

本提案結合日本先進學前教育,倡導西崗區所屬幼兒園進行空間改造設計,使幼兒園環境體現“教育互動原則、平衡發展原則、學習為中心原則,從而提升幼兒的生存能力。

各幼兒園認真學習提案中“孩子的學習是以直接經驗為基礎,在游戲和日常生活中進行的,孩子與環境設施是相互滲透、相互作用的關系”、利用環境給孩子提供更多學習可能性,遵循兒童行為心理學,了解兒童發展規律等理念,結合《3-6歲幼兒學習與發展指南》精神及內容,立足中國國情、省365體育網址教育環境、西崗區各幼兒園的實際情況,采用逐漸嘗試建議的辦理方式。

二、對提案建議的答復

(一)提倡“不方便”的設計

“不方便的設計,目前可以體現在幼兒園活動區材料投放方面,對材料進行開放式投放,適當減少封閉式投放,以非結構化的材料和低結構化的材料給予幼兒自主的空間,誘導幼兒游戲行為,實現幼兒控制材料。

結合幼兒年齡特點,幼兒園投入使用的一切設施配備和事物首先要確保幼兒的安全,不方便應建立在安全的基礎之上。日本藤幼兒園幼兒有時候需要摔倒,也需要受傷,從中學到如何在世界上生存的觀念和做法是需要逐漸被接受和做到的。隨著教育者轉變思想、實施舉措,家長改變包辦代替行為和怕孩子跌倒受傷的思想行為,才能使幼兒的生存能力得到發展,通過在不方便事物并在改善的過程中逐漸強大起來。

(二)提倡“去繁就簡”的設計

幼兒園園所環境是幼兒的成長環境,結合幼兒的年齡特點,各幼兒園通過去掉過于紛繁的顏色與復雜的結構,打造”與“的環境,不分散幼兒的精力與注意力,幫助幼兒專注地自己或者與他人共同完成事情。

戶外環境方面,各幼兒園可以投放更科學的、能夠促進幼兒運動、探索的自制玩具,巧妙設計利用比較簡約、自然質樸的原生態環境,代替高結構的、千篇一律的滑梯等玩具,可以更好地調動幼兒在玩中學、樂中學,激發幼兒的學習興趣。

(三)提倡“適度留白”的設計

   在幼兒園環境設施設計中,適度“留白”,做能夠引發幼兒思考和發現的一部分,剩下的內容讓幼兒去發現問題,嘗試解決問題,激發幼兒的創新思維能力。

 

 

 

 

西崗區教育局

2019515

抄送:區政府辦、區政協提案委

經辦人姓名職務:謝建榮,學前職教科負責人

聯系電話:83686275

 


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